教学仪器设备均衡发展之我见

当前，教育创新是教育改革的主旋律，新课程改革则是教育创新的载体和核心内容，而教学仪器设备的均衡、优质发展是新课程改革重要的物质条件。  

1 信息技术设备与常规教学设备的均衡发展  

现在的教育装备工作，近年来取得了可喜的成绩。累计对教学装备投入资金达上千万元，使学校的常规教学装备和信息技术装备在原有的基础上有了质的飞跃。  
随着信息技术的迅速发展，使得信息技术装备在教学中发挥了重要的作用。教师们在教学上可以方便地利用网络资源，将知识的主要元素和基本原理形象地展现给学生，为课堂创造了一个个尽可能的真情实景。信息技术迅速走进课堂，大大提高了教学质量。  

2　不同学科教学设备之间的均衡发展  

不同学科教学设备之间的均衡发展应当以有利于提高学校教育质量，促进学生全面发展为目的，满足学校教学的基本需求和教师教学、学生学习及课余活动的实际需要，考虑到教育教学设备的功能、特点及更新周期。本着经济、实用、便利、规范的要求，合理配备常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公设备。  
学校必须按照教育行政部门颁布的教学大纲、课程设置方案和课程标准的要求配置各学科专用教学设备，适当考虑学科间的综合性与交叉性合理配置。  

2．1 文科学习领域专用教学设备  
配置中小学文科学习领域教学设备，应能适应文科教学的人文性、历史性、多样性、感悟性等特点，便于学生直观感受以及师生互动。应配置能够满足小学进行品德与生活、语文、外语、写字等课程教学实际需要，同时能适应正常教学安排模型、卡片、用表、视听资料、教学软件等设备。  

2．2理科学习领域专用教学设备  
配置中小学理科学习领域教学设备，应能适应理科教学的科学性、准确性、客观性、操作性等特点，便于学生参与知识产生过程，掌握科学方法，培养科学精神，以及便于师生互动。应配置能够满足小学进行数学、科学等课程教学实际需要的，能够满足中学进行物理、化学、生物、数学等课程教学实际需要的，同时能适应正常教学安排的通用仪器、测量仪器、专用仪器、模型、标本、演示器、玻片、安全实验用品等设备。  

2．3艺术学科学习领域专用教学设备  
配置艺术学科学习领域专用教学设备，应能适应艺术教学特点，便于学生操作、体验与感悟，满足教师多种形式教学和学生多种艺术学习活动的需要。  
配置中小学音乐教学设备，在满足师生音乐活动的需求基础上，有条件的学校还应兼顾师生开展舞蹈、戏剧表演等其它艺术活动的需求。音乐教室教学设备主要包括：钢琴、无固定音高的打击乐器等乐器类设备，视听设备、计算机、音乐软件、五线谱电教板、电子节拍器等电教设备，音乐课教学挂图等传统教学设备。学校开设专门舞蹈教室，其教学设备应主要包括：钢琴或电钢琴、把杆、照身镜、木质地板、磁性黑板、音像设备等。  
配置中小学美术教学的设备，主要包括：进行国画、版画、雕刻等教学所用的多种教学设备及材料；灯光器材、画架画板、写生台及各种写生用具；视听设备、投影设备及多媒体计算机系统；配设储备教具、学生美术作品的展板、展示立体作品的橱架等。  

2．4体育与健康学习领域专用教学设备  
配置体育与健康学习领域专用教学设备，应以规范、安全、耐用为原则，其主要设备包括：能满足开展体操、田径、球类、武术等课程教学所需要的运动器械和设施以及测量和计时工具、体育挂图和软件、辅助设备等。  
卫生保健设备的配备，应能够满足医务室完成学生发育和健康检查、治疗、卫生保健教育和管理等任务所需要的设备、器材及辅助材料。  

2．5综合实践活动学习领域教学设备  
配置综合实践活动学习领域教学设备，应能满足中小学校开展劳动技术教育、研究性学习活动、社区服务和社会实践活动的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。劳动技术专用教学设备，主要包括开展陶艺和木工、种植和养殖、手工、电子制作、金工、家具维修、服装设计与缝纫、烹饪等教学活动所需要的相应设备。还应配备学校开展“生命与人”、“人际关系”、“城市与乡村发展”、“生活模拟”、“模拟避险自救”、“文献研究”等主题教学活动所需要的教具、道具、模型、图表、文献检索软件、图书卡片等。  

3　课内、课外教学装备均衡发展  

苏霍姆林斯基说过：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想和现实的追求。我们也可以这样说：当学生离开各种功能室特别是科学实验室的时候，带走的不应该只是有限的课本知识，更重要的是学会学习和学会进行科学探究的本领。  
在课内，教师要为学生营造民主、宽松、和谐的氛围，更要紧密关注学生的思想过程，要引导学生在探究中展示自己的思维，这样学生才能进入状态，学生才能进行正常的质疑，才能敢于发表自己的独特的见解，他们的思维才能在质疑中得到提高。  
为了培养学生的创新能力和实践能力，功能室应向有志于研究实验的学生开放。提供相关的仪器与设备，放手让学生开展一些自己所感兴趣的科学研究活动，也可以建立家庭小实验角。即鼓励一些有条件的学生在家中添置少量的仪器或准备一些实验的代用器材，开展一些个人感兴趣的实验。这样才能逐步靠近真理，对探究的结果有清晰的认识，获得正确的科学知识和方法。  
学校的实验室及功能教室是教学创新的重要资源。学校还应为学生学习创造有利条件，要结合课堂教学，适时组织灵活多样，内容丰富多彩的学科单项的学生活动。  
因此，课下、课外，周末、节假日，功能室都应及时对学生开放。  

4 “建、配、管、用”的均衡发展  

学校都建有理科实验室，学生微机室、图书室、音乐教室、美术教室，及劳动实验基地。我们在工作中发现，一些学校并未真正将这些功能教室实行完全开放，因此，健全管理体制，提高教学工作效率。要做到“建、配、管、用”的均衡发展，切实履行发挥其服务职能，应该按照以下策略进行。 
建：实验教学的目的是培养学生的创新能力和实践动手能力。因此我们设想，在建好理科实验室的基础上。可以建设计算机辅助实验室、各种形式的探究实验室，各种工艺实验室、机器人实验室、环保监测实验室、初中科学实验室等等。使我们的实验室成为学校教育工作的亮点，成为培养人才的初始基地，成为学生喜爱的乐园。  
管：建立适应新课程实验教学的指导体系，强化对实验过程的监督和管理。按照新课程的要求，上好实验课，做好分组实验，保证实验教学质量，开展多种多样的均衡教学科研与实验教学活动。建立、健全实验操作考核制度。加大对实验室的开放力度，充分发挥实验室的相应功能，提高实验室的作用效率。  
配：随着全球经济的发展，知识更新不断加快，计算机、网络信息迅速走进人们的生活，各种电子文献，视听文献、机读文献大量涌入图书馆，馆藏信息逐步电子化。根据学校图书馆存在问题与现象，加强对图书馆的管理，要求学校在学好图书馆专业基础知识的同时，具备运用计算机的能力，对图书馆进行专业化的信息管理，在这里我们建议学校使用武汉凯洛新技术发展有限公司的大连网信“图书馆文献管理集成系统”。该软件实行科学的管理模型、专业化的图书馆软件、遵循图书馆行业标准、智能化编目、大容量数据字典。这样做，将使我们中小学图书馆(室)的建设快步走上科学化、规范化、信息化轨道，为中小学校提高综合办学水平奠定更坚实的基础。  
用：在开放的实践中，武钢钢都中学图书馆有着自己独具的特色：图书馆实行电子借阅，对全校学生实行开放，每周每班高一、高二都有阅读课。在大量丰富课外知识的同时，学生们学会了掌握大量查阅资料方法。  
功能室的开放，可采用“请进来，借出去”的方式开展学生实践活动。“请进来”，即利用中午、课余活动时间，按年级、班级、有序地安排学生进行各功能室的开展实验和操作，“借出去”(建议出借制度)，即将安全的教学仪器借出去给学生，让学生放学回家或双休日在家中进行实验或操作。也可采用仪器出借开放：除定时间集中开放外，对学生自己感兴趣的问题，可以通过实施实验仪器出借的办法，使学生自己动手解决问题。这样的活动一般以班为例，可以在教室内甚至在家中进行。  
基础教育均衡发展是一个系统工程，既要充分认识它的长期性与复杂性，也要采取切实有力的措施使它具有较强的可操作性。教育事业的改革与发展对技术装备工作提出了更新、更高的要求。这就需要我们解放思想，开拓创新，与时俱进，扎实推进教育现代化建设，促进教学设备协调均衡优质发展。